つくば高等学院の生徒には、文字を書くことが苦手な生徒が多数います。
ノートに長い文章を書く負担が大きく、学習がなかなか進まないこともありました。
そんな中でこの生徒が見つけたのが、パソコンを使い、問題集の内容をWordに入力しながら進める“タイピング型の学習法”です。
これは単なる代替ではなく、学習としてとても理にかなった方法でした。
複数の感覚を使う「マルチモーダル学習」
この学習法のよいところは、読む → 打つ → 見直すといった複数の感覚や動作を自然に使う点にあります。
これを教育学では“マルチモーダル学習”と呼び、記憶の定着を助ける方法として知られています。
具体的には、
- 目で問題文を読む
- 手でタイピングする
- 画面を見て入力内容を確認する
- 図形を描いたり吹き出しを配置する
- ときどき言葉をつぶやきながら考える
こうした複数経路の学習は、ただ読む・ただ書くよりも脳が活発に働き、理解が深まりやすいと言われています。
ここの「聞く」は、つぶやいた自分の言葉です。
一つの問題に“時間をかける”ことで深まる理解
この生徒は、白地図に「信濃川」を描こうとして苦戦したり、
阿蘇山の位置を吹き出しに追加する際に、Wordの操作に慣れず何度も調整したりしていました。
しかし、この“手間がかかる時間”こそが学びの質を高めます。
教育学では“深い処理（deep processing）”と呼ばれ、
こうした試行錯誤の時間はもっとも記憶に残りやすく、理解が進むと言われています。
苦労した場面ほどよく覚える。
まさにその典型でした。
実は、私自身も高校時代に同じ学び方をしていた
この生徒の姿を見て、私は自分の高校時代を思い出しました。
試験前、ワープロに教科書や問題集を入力しながら勉強していたのです。
「読む → 打つ → 見直す」という流れが、自分にとって理解しやすい方法でした。
だからこそ、この生徒の取り組みを見て、
「これはきっと続けられる」
「この方法は本人の強みになる」
と感じました。
ICTスキルと学習内容が同時に身につく効率的な学び方
Wordを使った学習では、内容の理解と同時に、
- タイピング
- Word操作
- 図形挿入
- レイアウトの調整
- パソコン基本操作
などのICTスキルも自然と身につきます。
勉強とスキル習得が同時に進む、効率の良い学習方法といえます。
苦手があっても、学び方は選べる
“書くのが苦手”という特性があっても、学習方法を工夫すれば、理解は進み、勉強は続けられます。
そして「自分に合った方法で学ぶこと」こそが、長く学びを続けるための大切なポイントです。
つくば高等学院では、生徒一人ひとりの特性や得意不得意に合わせて、
“できる方法で、できるところから”
無理のない学びを支えていきます。
